El estigma que rodea al ciclo menstrual socava el bienestar físico, psíquico y social. Se necesita un entorno positivo y respetuoso, en todos los niveles, incluido el interpersonal, el comunitario y el social, para que las personas puedan alcanzar una salud menstrual. La educación menstrual que proponemos intenta crear un espacio donde la construcción de saber colectivo en relación al ciclo menstrual pueda facilitarse. Entonces no se trata siemplemente de transmitir unos conocimientos, sino de cuidar una dinámica dialógica para la elaboración conjunta de lo que necesitamos para cuidarnos. Cada persona puede tener necesidades muy diferentes en relación al saber. Es por esto que pensamos en la dinámica dialógica, donde cualquier pregunta pueda surgir, respetando las diversas subjetividades.

La comunidad de indagación, virtual o presencial, se constituye por cualquier grupo de individuos que se involucran en un proceso de investigación para resolver situaciones problemáticas, considerando que el conocimiento es contruido socialmente. Para abordar las situaciones la comunidad se plantea preguntas, preguntas de indagación, tomando un texto narrativo como eje. ¿Por qué comunidad de indagación para educación menstrual? 1. Las experiencias humanas son organizadas en forma de relatos. Narrando elaboramos y nos acercamos a los otros, promovemos empatía y comprensión. Este acercamiento es necesario para vivir el ciclo menstrual desde un bienestar psíquico, físico y social. 2. Utilizando un texto narrativo como eje de debate podemos analizar situaciones y compartirlas en grupo, indagando desde lo que pensamos y sentimos, pero sin necesidad de exponer experiencias personales, pudiendo tomar distancia de las mismas para su elaboración. 3. Las preguntas son generadas por el grupo. Entonces no hay suposiciones de qué se sabe y qué no. Las necesidades de saber son expresadas y escuchadas por la comunidad de indagación. 4. Las preguntas de indagación son un tipo de preguntas que quienes las plantean no suponen que alguien sepa "la respuesta". Las respuestas que puedan surgir no implican el cierre de la indagación, sino su florecimiento. 5. La coparticipación, el debate, la opinión y la confrontación, ponen en juego distintos saberes (no solamente disciplinares), por lo que es la interacción el modo que consideramos para producir un conocimiento valioso para los participantes. Si necesitas facilitar el diálogo con niñas, niños y adolescentes, escríbenos. Te enviamos un cuento corto como texto narrativo generador de preguntas.

La comunidad de indagación puede estar conformada por familias, niñas, niños, educadores. Es importante aclarar que la educación menstrual no es solamente para personas menstruantes. Es importante el conocimiento por parte de toda la comunidad para contribuir a la salud menstrual. ¿A partir de qué edades? Consideramos importante la educación menstrual a edad temprana. Desde que las niñas y los niños empiezan a preguntar pueden participar de la comunidad de indagación. Tenemos un cuento para los más pequeños.

Los centros educativos son espacios de desarrollo social muy importantes. Por esto consideramos fundamental que los centros educativos puedan atender esta temática teniendo en cuenta la salud y el saber desde una perspectiva social constructiva. Estamos atentas a las consultas por parte de los centros educativos y educadores.

Puedes formar parte de nuestra comunidad digital en Instagram, seguir nuestras historias y escribirnos. Nosotras aprovechamos las posibilidades del medio digital para hacer comunidad de indagación, ¡todos los días! Gracias a esta propuesta continuamos creando desde la investigación, cocreando con la comunidad... La educación menstrual no está cerrada, ¡la indagación es permanente! En las historias de Instagram verás nuestros avatares: Lala (izquierda) y Eri (derecha).